印象里家长信赖的班主任是什么样子的
既有父爱的宽厚又有母爱的慈祥还有长者的睿智和端庄兼具朋友的亲切和热情管理要严格同时不体罚不冷酷不伤害学生心灵浮现在脑海里的这些形象通常勾勒的是一位较年长的班主任
反观年轻班主任经验不足管理能力和教学能力都容易被质疑因此家长在心里往往会对年轻老师尤其是年轻班主任打一个问号
在杭州师范大学东城中学杭州市东城第二实验学校近年来教师的年龄结构更加年轻化班主任团队中年轻班主任也占大多数但问起家长们对年轻班主任的评价多为肯定和认可
究其原因该校的FAR模式成长共同体的培训大大缩短了年轻班主任的成长期FAR模式是聚焦focusing真实问题情境模拟尝试attempt解决问题提炼refine问题解决方法的德育研训模式聚焦尝试提炼三个词的首字母组成了远FAR意蕴为FAR模式下年轻班主任能够学以致远迅速成长
刚带完一届毕业生的班主任张思豪就是培训中的其中一位作为一位90年出生的班主任深受学生和家长的喜爱这里的喜爱不是敬词而是字面上的喜爱像粉丝对爱豆一样在同学们写给张思豪老师的真心话中可以生动感受到
每次活动都要感叹您怎么会有那么多年轻新颖且有意思的好点子总是像开盲盒一样解锁您的新技能是奇迹思豪没错了
在我心目中张老师既是一个严师又是一位慈母在教学中总是带着严谨认真的态度但到了课下就更像是一位能够互相探讨的朋友在交流过程中也能感受到张老师的热情与幽默为什么说张老师是一位慈母在你受伤或不舒服时他总能有对应的应急药品我们也会笑着称呼他为老中医
在我们910眼里他就是一位为我们操碎了心的老母亲而他这份细心则是从他的工作中带出来的课上讲的知识点总是很有条理性每一个细节点都会跟学生们着重强调同时也会用讲小故事的方式拓展一些物理化学方面的知识毫不夸张的说初中三年能有张老师这样的班主任我们是幸运的
张老师被教育耽搁的段子手上课就像大型脱口秀现场脑洞清奇段子横飞超有梗的同时让你分分钟get知识点
除了有方法成为学生的爱豆还要有爱心有智慧作为90后班主任既可以是严师也可以成为慈母
学生好奇张思豪的年龄因为他90后的外表讲述80后的童年生活有着70后的爱好曲艺做着老大爷才会做的事情算命看相
疫情期间焦虑感盛行但10班学生整体轻松积极向上普遍精神面目极好直到听10班学生说最喜欢的课余活动是听张老师说书他是我们的说书先生
做黑板报时他可以写对联画画期末活动时学生想跳舞他进行舞蹈教学毕业典礼时学生想演小品他可以做编剧写剧本新年年夜饭期间学生想表演魔术他现场教学张思豪老师的技能点十分全面多才多艺多面的班主任可以让学生钦佩又能产生比肩的欲望这种带动是千金难买的启蒙多面是指多副面孔多个身份让学生对老师充满好奇且新鲜感不断
大家好奇张思豪以前是做什么的为什么仿佛做过那么多职业询问后知道他工作前在中科院高能物理研究所做科研张思豪说足够专业方能在科学课上有充足的知识拓展
难能可贵的是工作三年以来每一件有趣的事搞笑的话师生间的段子般的交流都被张思豪用笔尖记录在了一本不起眼的笔记本上轻轻翻开既有萌趣横生的插画又有行云流水的文字还有的灵机一动的反思
细读每一篇故事没有流水账般的日记没有不愤不平的抱怨皆是令人捧腹的段子脑洞大开的对话我们可以读到课堂上雷人的知识点讲解考前另类的鼓励安抚对学生似褒实贬的批评和似贬实褒的表扬对学生问题的苦笑不得的处理方式对违纪学生一击命中的揭穿手段可以读到快速调动气氛的话语吸引学生目光的脱口秀表演心怀鬼胎的提问套路原来还有骂学生却不会让人生气的方法原来哭的学生可以一句话逗笑原来悲伤的学生可以被安慰的没心没肺的笑
别人读到的是幽默张思豪自己读到的是思念每次看自己记录的故事就会想到和学生相处的开心就会思念身在高中的学生当然每次都是傻笑着合上本子的撒糖一般的师生关系是甜甜的
一个基于爱心和有趣的想法长期的记录下来形成了德育叙事案例这是杭师大东城中学FAR模式成长共同体中成为一个很好的事例
杭州师范大学东城中学杭州市东城第二实验学校一直以来都致力帮助年轻班主任迅速成长总校长宋莉认为年青就是有无限的可能谁都可以创造奇迹也有机会创造奇迹
杭州师范大学东城中学创造性地构建了班主任专业成长共同体的FAR模式聚焦focusing尝试attempt提炼refine让FAR模式下年轻班主任能够学以致远FAR
德育校长王咏梅表示很多家长在入学时对班主任要求极高虽然90后班主任有理想和信仰上进心强烈有个性更受学生欢迎但不可否认而老班主任相比他们缺乏一些实践经验为了让家长放心把孩子交给我们也为了满足新班主任自我成长的实际需求我们通过聚焦一个问题尝试一个做法提炼一个经验的方式让新班主任尽快适应工作岗位
此外据介绍学校引导班主任将班主任专业成长共同体提炼的经验方法运用到班级管理的实践中指导班主任用研究的眼光看待学生问题倡导每个班级都形成具有班级特色的成长案例缘来如此缘是指因缘事情的缘由即每天发生的真实德育故事如此是对处理这类事件方法的提炼与理念总结在每个班级缘来如此案例集的基础上学校教育处进行择优评选形成系统的班级管理策略小偏方大智慧实践案例集
