“象贤文化”的核心素养“悟贤”“齐贤”“弘贤”
老校名片
学校：广州市象贤中学
创办时间：1826年
地址：广州市番禺区沙湾镇亚中坊路15号
校训：象贤砺业
“普高班2020届本科率超90%，高优率达24%，600分以上有28人，国际班本科升学率100%......”这是5月中下旬在广州市番禺区象贤中学校园开放日活动中公布的数据。不难看出，这所百年老校实力犹存。
在春夏之交，一走进象贤中学，就能看到满眼绿植，耳边还有鸟儿轻唱。坐落于中国历史文化名镇沙湾的象贤中学立文屋岗上，远眺沙湾水道，近瞰古镇秀色，高峻开阔，校内红墙碧瓦、青草繁花、修竹古树、流水亭阁可谓“花园式”的校园。
说起象贤中学的建立，时间要回到清道光六年（1826年），那时沙湾何姓在何氏宗祠左侧建“象贤家塾”，象贤中学肇始于此;民国二年（1912年）乘“废科举，兴学堂”之风，将“象资私塾”改为“何氏小学堂”，办学经费由留耕堂拨入；学校后称“庐江小学”“德明小学”“表正小学”等；之后几经易名，从小学增设至高中，于1989年复名“象贤中学”至今。
打造“象贤文化”特色课程，培养“象贤人”
这所百年老校凭何保存传统、锐意进取？这和“象贤文化”不无关系。
“象贤”一词出自《尚书·微子之命》，王若曰:“猷！殷王元子。惟稽古，崇德象贤”。意思是，德成高尚的人才会继承其先祖的宗祀，延续其族统。而象贤中学的“象贤文化”不仅关注过去，更关注现在和未来。其核心思想“象贤砺业”提出，要立足深远的历史和深厚的文化积淀去效法先贤，也要立足改革开放的前沿阵地去革新未来，培养适应现代社会发展需要的、能够超越先贤的时代新人。
“我们始终坚守‘承崇德象贤之脉，育明德至善之才，但贤德润世之风’的教育信念，在象贤文化的引领下，打造岭南书院特色的校园，让学子的内心回归宁静质朴。”据广州市番禺区象贤中学党委书记、校长冯金洪介绍，学校致力于打造“象贤文化”特色课程，让象贤学子自觉悟贤、齐贤，弘贤，在知、情、意、行的情理交融中，成为既具有家国情怀、国际视野，又具有创新精神的“象贤人”。
“不仅仅是应试，而是综合素养全面提升。”冯金洪表示，教育的根本目的是教书育人。成绩只是检验学生对知识掌握多少的一个方式，还要注重其综合素质的培养。
每年象贤中学有“象贤四节”
在象贤中学，除了基础课程外，还有拓展课程和综合课程，包括礼仪课程、体艺专修、学科竞赛、社团活动、象贤四节、研学课程、象贤大讲堂等。
这不，日前，“直通‘一带一路’，搭建未来之桥”——象贤中学首届模拟招聘会在校内开展。学生们通过活动体验职业面试的过程，了解各行各业的职业素养要求。为何校园里会有模拟招聘会？这正是象贤中学文化德育大课堂的内容之一，让学子们多角度提升自己。
此外，“两思课堂”也是象贤中学一大特色。
“立于德，行于思。要解决育人和解决教书的问题，也就是思政和思维。”冯金洪介绍，在思政教育方面，学校老师深度挖掘所有学科课程蕴含的思想政治教育资源，找准思政教育在各学科课堂的切入点，通过深化课程教学目标、教学内容、教学模式、教学手段和方法、评价等方面的创新，把思想政治教育价值与各类课程自带的知识技能有机结合，多点发力，同向同行，形成合力，协同育人，以培养学生积极的情感、态度和正确的价值观。
而在所有的核心素养中，思维是核心，是学生发展的基础，要培养学生的各项核心素养，先决条件是培养学生的思维。
校园活动现场
打造精英教师队伍，不断提高办学水平
象贤中学语文教师王芳是广州市名教师工作室主持人、广东省骨干教师培养对象之一。1997年，她初到象贤中学，从任课老师变成学科带头人，也见证了象贤一步步的发展。
“国家对教育越来越重视，象贤中学由内而外发生着变化。”她介绍，随着发展，象贤中学硬件大大提高，软件方面一直紧跟国家对教育的要求，办学水平也不断高。
王芳觉得现在的学生很聪明，接受新事物的速度快，情绪也很敏感，这些特点都对老师的教学提出了更高的要求，也在激励老师自我更新及进步。
校园中的岭南文化长廊
在象贤中学，有语文、历史、生物等多个学科的广州市名班主任工作室。这些工作室常邀请学界知名专家来做讲座，进行观课、评课，分享教育教学的理论和操作方法，探讨课程建设，开展课题研究，提高教师教育教学水平。对此，学校也给予了支持，提供了固定场地开展活动，广州市教育局也统一对名师工作室下拨经费，用于开展教学交流活动。
在科举年月蹒跚，在文化新潮中定型，在新中国年代发展，在改革岁月中壮大，在新时代越级而上......象贤中学始终自强不息，不断创新超越。
据悉，经过近195年的发展，从家塾到如今的象贤中学目前已有62(含2个国际班）个教学班，学生3000多人，专任教师200多人，其中高级教师98人，省、市、区三级骨干教师和特约教研员50多人。
象贤中学校园
校长专访
广州市象贤中学校长冯金洪：
要满足学生升学及不同学生个性化发展需求
广州市象贤中学校长冯金洪
南方日报：学校如何传承、发扬、创新岭南文化？
冯金洪：每年象贤中学有“象贤四节”，即“瀚章”书香节、“三杰”体艺节、“尚贤”人文节、“炳林”科技节。
学校整合本土文化资源，尤其是岭南文化元素、沙湾文化元素，并结合当代新形势来不断丰富和完善“象贤四节”的内容和形式。
例如“炳林”科技节是源自学校的知名校友何炳林。何炳林是开辟“两弹一星”工程，中国科学院院士，举办科技节就是让学生们传承弘扬新时代的炳林精神，厚植家国情怀和家校情怀。
学校所依的沙湾古镇是一个有着800多年历史的岭南文化古镇，历史文化资源丰富，民间艺术饮誉南国，是“中国民间艺术之乡”“广东音乐之乡”“飘色之乡”“中国龙狮之乡”“广东省民间艺术之乡”“民间雕塑之乡”“广东省古村落”。学校依托本土文化资源，开设导赏团、晓簪社、民乐社、粤语讲古等社团，开展沙湾飘色、舞狮、沙湾古建筑研究等研究性学习，编写《岭南魂》《岭南贤音》等校本教材。还邀请番禺文化名人讲座，加深学生对本土文化的了解，增进学生对家乡文化的认同感和归属感。
校园环境
南方日报：在办学过程中，学校形成了哪些办学特色？
冯金洪：我们的特色是“象贤文化”课程。课程在设置上严格执行国家课程标准，加大选修课程比例，采用高中和大学课程统一规划，探讨高中与大学教育课程的衔接。体系涵盖了国家、地方和校本课程，既满足学生升学需要，也满足不同学生个性化发展需求。
“象贤文化”课程分为基础课程、拓展课程、综合课程三个部分，共同培养“象贤文化”的核心素养“悟贤”“齐贤”“弘贤”。
基础课程以“培养学习方法，提升基础能力”为指导思想，以基础学科课程为载体，通过导学稿、导学课、学习小组等形式，让学生养成“自主、合作、探究”等学习品质，提升学习方法和基础能力，为其终身学习奠基。
拓展课程以“尊重个性、多元发展”为指导思想，以礼仪课程、主题班会、心理健康教育，体艺专修、学科竞赛、社团活动等活动课程为载体，让学生养成优秀的品质、健全的体格，端正的品行、儒雅的品位，提开学生的身体素质和道德情换，增进学生的人文修养。
综合课程以“自主发展、合作超越”为指导思想，以“象贤四节”，研学课程、象贤大讲坛、年级集会、典礼活动、纪念日活动、高中生涯规划等课程为载体，让学生养成优秀的品格和多元的能力，提升学生的合作精神，创新能力和实践能力。
【记者】关喜如意 实习生 温清
【图片】部分由象贤中学提供
【作者】 关喜如意
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
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