文章体现了写作者的语言功底,而这种功底最基本的在于词语的运用。我们在写作中经常会遇到一些容易混淆的词语,今天小编针对写作过程中难以分辨、经常误用的几组词语进行归纳分析，希望对大家有所帮助。
“机制”“体制”“制度”
“机制”“体制”和“制度”都是多义词，在涉及社会生活时，它们有一个义项意思比较接近，在使用时需要辨析。
“机制”可用来表示“一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式”。例如：
（1）他们正在积极探索建立企业科技人员工资收入分配激励机制。
（2）在继续完善荒山租赁承包政策的同时，积极探索发展非公有制造林绿化的新机制。
（3）这个村的实践说明，让群众参与村级财务管理，建立符合实际的民主监督机制，才能真正取得成效。
从上面的例子可以看出，“机制”所指，都跟某种“作用”有关。可以说，“机制”多用来指起某种作用的系统；或者说，指某种成系统的作用。
“体制”指“机关、企业、事业单位等的机构设置、管理权限、工作部署的制度”。例如：
（1）必须坚持改革开放，不断完善社会主义市场经济体制。
（2）我国非常重视法制建设，正在积极推进司法体制改革，以确保在全社会实现公平与正义。
（3）我们要完善国有资产管理体制，以管资本为主加强国有资产监管。
从上面的例子可以看出，“体制”指某方面的机构设置和运作。
“制度”可用来指“在某方面要求大家共同遵守的办事规程或行动准则”。例如：
（1）要严肃财经纪律、健全财会制度、加强人员管理、防范财务风险、强化监督检查。
（2）“黄金周”休假制度，对我市旅游业发展起到了巨大的拉动作用。
（3）该企业在劳动用工上，实施了全员竞争上岗和下岗分流制度。
从上面的例子可以看出，“制度”指办事规章或行动准则。
总的来说，如果侧重于指起某种作用的系统，或者说，侧重于指某种成系统的作用，宜用“机制”；如果侧重于指某个领域的机构设置和运作，宜用“体制”；如果侧重于指某方面的规定、规程、规章或行动准则，宜用“制度”。
“以为”与“认为”
“认为”表示肯定的看法和判断，语气肯定，也比较郑重。“以为”语气不大肯定，也比较随便。“认为”可用于重大事物，也可用于一般事物，“以为”的对象多为一般事物。另外，“以为”只能表个人的看法，“认为”除表个人看法外，还可以表示团体、组织、会议等的看法。例如：
（1）他以为你不来了。
（2）会议认为，必须重视这个问题。
“竟然”与“居然”
“竟然”和“居然”是一组同义词。它们都是副词，表示出乎意料，在句子中有时可以换用，如“他竟然当面撒谎”，也可以说“他居然当面撒谎”；“他一个人竟然干了五个人的活儿”，也可以说“他一个人居然干了五个人的活儿”。相比较而言，用“居然”语气略重一些。
“词典”“辞典”“辞书”
“词典”是指语词类工具书。例如：孩子开始学英语了，我今天上街给他买一本英汉词典。
“辞典”则多用来指专科或百科类工具书。例如：这是一本医学辞典，里面的许多医学名词解释得很详细。
“辞书”则是字典、词典等工具书的统称。例如：这些年，本店辞书销售情况一直不错。“辞书”由于是一种“统称”，因此一般不宜说“一本辞书”或者“几本辞书”
“化装师”不宜写成“化妆师”
“化装”指演戏时装扮，有时也指为了某种原因装扮。如：
（1）演员已经化装好了，正在等待上场。
（2）他化装成外地游客去了解情况。
“化装师”指帮助演员装扮的人员。如：
（3）化装师给他脸上涂了些油彩，让他像个七八十岁的老人。
“化妆”则指美容，多用于女性。例如：
（1）她每天早上化妆要用一会儿时间。
“化妆师”是指给人美容的人员。如：
（2）她请化妆师给他把头发染成栗色。
“有关”与“相关”
有位从事秘书工作的同志问，“有关部门”“有关情况”跟“相关部门”“相关情况”有什么不同。有关”跟“相关”的意思有所不同。“有关”表示“有关系”。做定语时表示“有关系的”或“涉及的”。例如：
（1）请刘秘书把有关部门的负责人约来，星期三谈一次。
（2）对这个问题，有关方面现在都反馈了信息，我明天汇总后把材料交给办公室。
（3）下面请张秘书把有关情况介绍一下。“相关”则表示“彼此关联”或“互相牵涉”。例如：
（1）各兄弟民族休戚相关，互相帮助，前进在社会主义大道上。
（2）这几年，山脚下两个村子的发展是息息相关的。
（3）教育事业的发展与本地区经济的发展紧密相关。
从上面的例子可以看出，“有关”往往是说某事物涉及的多个方面。而“相关”则是说两个方面的事物互相关涉。也就是说，“有关”所说的，常是某事物对其他事物“单向”的关涉，而且关涉的常是多个事物；“相关”所说的，常是某事物跟另一个或另一方面事物相互关涉，即关涉是“双向”的。因此，宜说“这两个事物密切相关”，不宜说“这两个事物密切有关”。同时，宜说“有关部门”“有关情况”“有关人员”等。
不过，在书面语言的运用中，特别是在公文语言的运用中，的确不时见到“相关部门”“相关情况”“相关人员”的说法。也就是说，这种说法有一定流行。其实这些说法中的“相关”就是“有关”的意思。由于有一定流行，因此一方面，宜提倡使用“有关部门”“有关情况”“有关人员”等说法，另一方面也不宜将“相关部门”“相关情况”“相关人员”的说法看作“硬伤”。
“作”与“做”
“作”与“做”普通话的读音没有区别。在一些方言里，这两个字的读音是不同的，一般口语能够根据读音区别词义，但涉及书面语（如“作贡献”之类），也没有取舍的依据。这两个字本来就有联系，不过“作”字出现较早，而“做”字出现较晚，明代《字汇》才有收录。因为二者经历的时代不同，所以在构词和使用上有一些相互纠缠的情形。
分辨两个字，当然要看它们的义项，即它们身兼的职务。麻烦的是，这两个字的义项基本上是一致的。粗放一点儿说，主要有三个义项：一是“从事”，一是“制作”，三是“充当”。
这里，我们对分辨这两个字提出一个思路：（一）凡是这两个字作为语素构成了合成词，那么就根据辞书里的形式，注意查检；（二）这两个字作为单音节动词用，则需要加以分工。下面我们把这两点结合起来说。
“作”和“做”都有“从事”义。涉及具体的事物，习惯写“做”，涉及抽象的事物，习惯写“作”。
（一）作为语素构成的合成词与成语（一般词典都有收录）
做：做事｜做工｜做梦｜做声｜好吃懒做｜小题大做。
作：作息｜作案｜作别｜制作｜协作｜胡作非为｜弄虚作假｜逢场作戏｜作茧自缚｜作壁上观。
跟这个意义相联系的一个意思是“装作”：作势｜造作｜装聋作哑｜惺惺作态。还有一个意思是“兴起、发作”：作战｜振作｜兴风作浪｜一鼓作气｜作呕。
（二）做单音节动词用
（1）宾语是一般名词，事物比较具体，习惯上用“做”：～好事｜～买卖｜～生意｜～手脚｜～手术｜～功课“～工作、～作业”习惯上用“做”，一是因为这里的“工作”和“作业”属于名词，二是避免两个“作”字连用，影响阅读。
跟这个意义相联系的一个意思是“举行活动”。下面几个词语习惯上用“做’：～寿｜～满月｜～礼拜｜～祈祷｜～佛事｜～生日｜～游戏。
（2）宾语是动名词（即兼有名词语法特点的动词），事物比较抽象，习惯上用“作”：～调查｜～考察｜～研究｜～概括｜～介绍｜～答复｜～讲话｜～指示｜～检讨｜～报告。
“作”和“做”都有“制作”义。具体的事物习惯写“做”，抽象的事物习惯写“作”。
（一）宾语是一般的名词，涉及的事物比较具体，习惯上用“做”：～饭｜～模型｜～圈套｜～手脚｜～记号。“～作文、～文章”也习惯用“做”。
（二）几类精神产品，习惯上用“作”（有的已经是合成词了）：～诗｜～画｜～曲｜～乐（yuè，制作乐律）｜～杂记｜～曲子｜～广告（如果指使用材料制作广告，则可以写“做广告”，如“做灯箱广告”）。
制作的这些产品，即作品，自然用“作”：著作｜大作｜拙作｜著作等身｜呕心之作｜压卷之作。
“作”和“做”都有“担任、充当”义。但是，除了少量早先产生的合成词，一般都习惯写“做”。“作为”“做为”都正确（不是指“大有作为”的“作为”），《现代汉语词典》主张写“作为”，我们不妨就采用“作为”。
（一）人“担当某种身份”，一般用“做”：～媒｜～东｜～官｜～主｜～伴儿｜～担保｜～见证｜～掩护。
当然，“充当”的宾语有时也可以是物（具有物的“身份”义），一般也要用“做”：～线索｜～例子｜～样子｜～代价｜～幌子｜搬几块砖头～凳子｜～人情｜～挡箭牌｜～参考（资料）｜～抵押（品）｜～纪念（品）。
（二）使用“作”的部分成语和早期的合成词：作废｜作罢｜作准｜作数｜作陪｜作客（他乡）｜作保｜作中｜作古｜以身作则｜认贼作父｜自我作古。
（三）至于“当zuò、叫zuò、称zuò、看zuò、变zuò、算zuò、比zuò、换zuò”，有的像词，有的又不像词，辞书不可能统统都收，写“作”还是“做”呢?我们主张，还是写“做”吧!
“和”“与”“及”
连词“和”“与”“及”比较起来，“和”用得最广泛，口语和书面语中都很常见。
“和”可以连接名词性成分，也可以连接动词性或形容词性成分，表平等联合。例如：
（1）老师和学生都赞成这个意见。
（2）这件事情还要进一步调查和了解。
（3）他的话是那样明确和有力。
表示3项以上成分的平等联合时，“和”要放在最后两项之间，前面的成分用顿号连接。例如：
（1）北京、天津、上海和广州都进行了这项工作。
（2）一切事物都有发生、发展和消亡的过程。
另外，在连接较长的词组时，“和”的前面可以有一个停顿，书面上用逗号隔开。例如：是根据历史发展行程提出基本的政治口号，和为了实现这种口号而提出关于每一发展阶段……的动员口号。
“与”较多连接名词性词语，也可连接动词性、形容词性词语，多用于书面语，书名、标题中常见。例如：
（1）工业与农业的发展都依赖科学技术的进步。
（2）批评与自我批评是消除分歧，增强团结的有力措施。
（3）伟大与渺小的事物都值得我们关注。
“及”一般连接并列的名词性成分，多用于书面语。跟“和”相同，连接3项以上成分时，“及”要用在最后两项之间。值得注意的是，“及”连接的成分往往有主次之分，“及”后的成分是次要的。例如：
（1）本次试验用的主要设备及各种备用件均已备齐。
（2）医生们决定，联合本市所有医院的医护人员及社会各界人士，为孤残儿童献爱心。
（3）图书、仪器及其他物品已经搬进了新教学楼。
“特别”与“非常”
两者都是程度副词，但是之间又有所区别。在修饰同一名词的情况下，“特别”比“非常”程度要更深，非常是不是一般或者不是平常的，而特别是有特点的，不同的。例如：
这杯牛奶并不特别新鲜。（正）
这杯牛奶并不非常新鲜。（误）
以上两句可以看出，“特别”可以受“不”、“并不”等词语的否定，而“非常”不能受程度副词的修饰。
“干涉”与“干预”
“干涉”着重于强行参预，横加阻挠，多指用粗暴强硬手段过问或制止，迫使对方服从，如互不干涉内政；
“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方一定的压力和影响。
“鞭笞”与“鞭挞”
鞭笞：①用鞭子或板子抽打；②这种用鞭子或板子抽打的刑罚的名称；例：狱卒鞭笞乱下，将他牙齿打折。
鞭挞：也指鞭打，现多用于形容无情地指责披露。例：这部作品对旧社会的丑恶进行了无情的揭露和
“逐渐”与“逐步”
逐渐：渐渐；慢慢变化。例：天色逐渐暗了下来。
逐步：（1）随着步履。例：丹陛陵晨对，青云逐步生。（2）一步一步地；发生阶段变化。例：工作逐步开展起来了。
“逐渐”只用于事物的变化。“逐步”有明显的阶段性，多用于形容人有计划的努力。
“关怀”与“关心”
关怀：关心。关心：把人和事情常放在心上，表示重视和爱护。“关怀”是不及物动词，它的对象由介词及其宾语引出，放在“关怀”前作状语。“关怀”的对象只能是他人，而不能是某一件事情，“关心”的宾语可以是人也可以是事。“关怀”用于上级对下级或者长辈对晚辈，“关心”没有此限。
“调解”与“斡旋”
调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。例：水能调节动物的体温。
调解：劝说双方消除纠纷。例：那年月，时常有打群架的，但是总会有朋友出头给双方调解。
斡旋：调解周旋，解决争端。意思上同调解，属于书面语，不能带宾语。例：从中斡旋，解决此次争端。
“安静”与“宁静”
“安静”和“宁静”都是指没有声音，没有吵闹和喧哗，可是仔细推敲，它们之间的区别还是很明显的。
“安静”重在稳定，有使安稳、平静下来的意思，强调的是由闹到静的过程。而“宁静”重在平和，一般多指平和、安静，描述的是安静的状态或气氛。例如：
（1）上课铃响了，教室里渐渐安静下来。
（2）清晨，公园里十分宁静。
“安静”多指环境没有声音或吵闹。而“宁静”除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。例如：
（1）病人需要安静。
（2）在那里，他过着十分宁静的生活。
“情义”“情谊”“情意”
“情义”指亲属、同志、朋友相互间应有的感情。“情谊”指人与人相互关切、爱护的感情。“情意”是指对人的感情，如“情意绵绵”。
（1）姐姐省吃俭用，供他读书，待他很有情义。
（2）中朝两国人民在共同的事业中互相支持和帮助，结下了深厚的情谊。
（3）《贺新郎》这首词表现了毛泽东对杨开慧的深厚情意。
“凸显”与“突显”
“凸显”指清楚地显出。“突显”指突出地显出，强调的是在众多之中显现出来。例如：
（1）全国人大代表和政协各界委员坚决拥护制定《反分裂国家法》，一致认为该法顺应民心民意，凸显全中国人民阻止“台独”的决心。
（2）他的手臂上突显出一条条青筋。
“推脱”与“推托”
“推脱”，推卸、推辞，不愿意承担任务、责任等。“推托”是借故拒绝。例如：
（1）出了差错，要多从自己身上找原因，不是老是埋怨别人，推脱责任。
（2）我约他来谈谈，他推托说:“晚上我有事，改天再说吧!”
“未免”与“难免”
“未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重在评价。“难免”则表示客观上不容易避免。例如：
（1）不努力学习，难免要落后。
（2）这些手续未免规定得过分繁琐。
“消失”与“消逝”
“消失”逐渐减少以至没有，不存在了。“消逝”是失去、失掉或离开的意思，未必不存在；常用于时间、声音、流水等。例如：
（1）服了药，身上的红斑点就消失了。
（2）她感叹青春年华的消逝。
“兴起”与“掀起”
“兴起”是开始出现并兴盛起来，强调的是刚刚开始出现而逐渐兴盛。“掀起”是使运动等大规模地兴起，比“兴起”范围广，程度深，气势大。例如：
（1）在摄影兴趣小组的带领下，摄影热在这所中学悄然兴起。
（2）海军某部掀起了学习邓小平理论的热潮。
“淹没”与“湮没”
“淹没”漫过、盖过。多指具体事物。“湮没”埋，多指因时间的流逝而埋没。例如：
（1）掌声淹没了他的讲话声。
（2）这些暴发户很是风光过一阵子，现在已经湮没无闻了。
“质疑”与“置疑”
“质疑”是指出问题、提出疑问。“置疑”是怀疑，常用于否定形式，如“无可置疑”、“毋庸置疑”。例如：
（1）中国教育必须走出应试教育的误区，这是毋庸置疑的。
（2）做学问，就要有质疑问难的勇气。
“侦察”与“侦查”
“侦察”是为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动，主要与军事有关。“侦查”是指检察机关或公安机关为了确定犯罪事实和犯罪人而进行调查，主要同破案有关。例如：
（1）我军先放了两炮进行火力侦察。
（2）公安人员经50多天的侦查，终于掌握了嫌疑犯张某的作案证据。
“震动”与“振动”
“震动”指物体突然受外力影响而迅速、剧烈地颤动，多指一次的，引申为精神思想受到重大事件、消息的刺激或强烈影响。“振动”指物体通过一个中心位置，不断地作往复运动，也称“震荡”。例如：
（1）白天的大会使他心灵上受到强烈震动，他在思考自己的生活道路。
（2）这正如一人开口发声，空气振动，渐远渐微。
“手机zhèndòng”，应该写作“手机振动”。“振动”，是指物体通过一个中心位置，不断作往返运动，这种运动是有规律的，其结果没有破坏性；“震动”，意即颤动、使颤动，是无规则的，其结果往往是消极的，甚至是破坏性的。我们知道，手机的zhèndòng设置，目的是提示主人有来电或短信，对手机本身无疑是没有破坏性的结果的，故而应写作“振动”。
“申明”与“声明”
“申明”只作动词，指郑重地申诉理由或道理。“声明”是向公众宣布或说明，这里是作动词用，作动词时，“声明” 后常用逗号或冒号，其后是“声明”的内容；也可作名词用，指所声明的文告。例如：
（1）为了避免误解，我需要再一次申明我的意见。
（2）毛泽东同志在这个声明里提出的八项条件中，是国共两党和谈的基础。
（3）如果先生这类意见也可以称作“谏”，我声明：确实“拒谏”。
“审定”与“审订”
“审订”是审阅修订，如“审订书稿”，这是对编写人员而言的。“审定”是审查决定，如“审定计划”，这是对出版单位或上级单位而言的。例如：
（1）厂领导广泛听取工人意见，重新审定了明年的工作计划，并把它提交职工代表大会。
（2）本教材由著名语言学专家审订。
“词义”和“词意”
“义”和“意”都有“意义、意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。
“扣动扳机”还是“抠动扳机”
“扣”有“钩动”“扳动”的意思（参见《汉语大词典》），例如刘白羽《战斗的幸福》中说：“我又修了新的战斗台，我继续一枪一枪地扣。”表示“扳动枪的扳机”的意思时，宜写“扣动”。
“抠”有“用手指或细小的东西从里面往外挖”等意思，没有“钩动”的意思。因此，不宜写“抠动扳机”，宜写“扣动扳机”或者“扣动枪机”。
