鸡娃已经是都市人群的核心话题。从备孕、生育到早教、升学，家长们穷尽每一个细节，试图借此追求更美好生活、实现代际跨越。而在刚刚脱贫的贵州从江县，年轻的父母们却为满足孩子的基本生存需要所困，动辄三胎、四胎，如何科学抚育，看起来还是一个遥不可及的命题。背上的娃娃又哭了。韦玉芬咿咿呀呀地哄了几声，哭声还是没有停歇。她只好停下手上的动作，解开背带，把娃娃放下来。小小的脚踩在田垄上，差点碰到青绿的油菜。娃娃刚过1岁，是韦玉芬的第3个孩子。年龄太小，韦玉芬下地劳作时也得把他背着。“妈妈”，娃娃发出他所会不多的音节，手指着远处。初到这个世界，孩子对一切都感到新奇。韦玉芬顺着孩子的指点望去，都是见惯了的周边：山峦起伏，梯田层叠，都柳江由北向南平静地流淌。有外地人来，都赞叹景致美，空气好。这是贵州省黔东南州的从江县，位于贵州东南部，与广西接壤，主要聚居着苗族、侗族等多个少数民族。由于地缘位置等原因，与优美的自然环境相伴的，是此前长久的贫穷。直到2020年11月，从江才退出国家级贫困县序列，是全国最后一批脱贫的县之一。走出大山很难，韦玉芬家附近的一个村子里，去年才出了新中国成立以来第一个大专生。对这里的年轻人来说，外出打工几乎是唯一的选择。到了婚龄返乡，生了孩子留给父母，夫妻俩再一起返城打工，婚育就像是一桩必须完成的任务。一代代人被困在雷同的命运里，难以挣脱。韦玉芬所在的宰垮村，有135户人家。因为贫困，她和姐姐都没有上过学，而她们底下还有两个妹妹。无奈，家中为她招了个上门女婿，这意味着，她要担负起两个家庭的责任。这边供着两个妹妹上学，大女儿婷婷又出生了。韦玉芬只能出门打工，刚断奶的婷婷留给老人。家里捉襟见肘，买不起奶粉，乳牙还没长齐的婷婷只能跟着大人吃糯米饭。偶尔寄钱回家，给买点乳饮料，就算是补充养分了。婷婷5岁时，韦玉芬回从江生下二女儿小雨。这一次，她也只在家待了1年多，就带着小雨去了广州。她从工厂揽了手工活在家做，小雨在一旁自己玩。有时需要去工厂做活，就把小雨带到车间，托给老板娘照看。老板娘教了韦玉芬不少育儿知识，比如要多和孩子说话，根据幼儿的年龄添加不同辅食。韦玉芬才知道，原来带孩子有这么多门道。想起留守在老家的婷婷，她觉得有些亏欠——此前她既不了解科学育儿的知识，也无从叮嘱老人该怎样照顾孩子。出于弥补的心理，每次电话里婷婷要求买衣服、零食，她总是满足。但婷婷从不提想父母的话，过年时韦玉芬夫妇回到家，她也没有什么特殊的反应。长久的分离，似乎阻碍了这个小女孩情感意识的发育。或许对她而言，父母就是一年一度从远方带回财物的陌生人。图|韦玉芬家的两个孩子在玩耍去年，韦玉芬又添了第3个孩子。8岁的婷婷、2岁多的小雨，加上新生儿，即使有父母帮衬，应付起来也手忙脚乱。刚回从江时，在广州住惯了的小雨不适应家乡的气候和饮食，不肯吃饭，总是紧紧扯住母亲的衣襟。原本在路上见了熟人会主动叫叔叔阿姨，现在都躲着人，不愿说话。更让韦玉芬头疼的是，小雨还会闹脾气。想要什么、做什么不能立即得到满足，小女孩就会哭闹。韦玉芬不明白，2-3岁是心理学家认定的人生第一个叛逆期。自我意识的萌芽，加上发现家长把大部分精力放到新生儿身上，小雨开始用这种方式争取母亲的关注。韦玉芬没办法，只能给小雨零钱，让她去村里小卖部买糖，以此来平复女儿的情绪。3个孩子彻底扰乱了韦玉芬的生活。该如何教育孩子，让他们更有安全感，建立起和母亲之前的亲密关系，她着急，却又无能为力。来到从江的第一天，张玲就感到这里与外界的落差。张玲是壹基金的工作人员，12月初，她回访从江县，调研“健康童乐园——儿童早期发展计划”在当地的落地开展情况。这个项目的关注对象是农村地区0-6岁的儿童及其家庭，通过为这些家庭提供早期发展物资包、研发并提供适合他们的营养健康和养育课程、组织集体亲子活动等方式，改善农村家庭的亲子环境、家长的养育意识及技能，助力农村儿童的早期发展。张玲生长在广东农村，曾经也是一名留守儿童，但从江的偏僻和闭塞仍让她吃惊。刚进村，她就看到一位年轻的父亲到小卖部买碳酸饮料，给两岁多的孩子喝。孩子喝得很开心，父亲看着也很满足。张玲虽然还未为人母，也隐约觉得不对劲，“这么小的孩子喝碳酸饮料，好吗？”走访到李会霞家时，张玲见到了这位35岁的母亲和她的两个孩子。她正为进入“儿童叛逆期”的大儿子宇浩困扰。宇浩原本乖巧，4岁时和父母一起外出打工，父母劳作，他就静静地待在一旁。现在上了一年级，他却开始不听话了，写作业时注意力不集中，一会儿要喝水，一会儿要上厕所。李会霞强行把他箍在座位上，宇浩就气得脸通红。图|李会霞为女儿的教育发愁李会霞上过初中，留在家乡也让她有了更多时间，闲时便上网搜索育儿知识。各方面汇集的信息都告诉她，对“儿童叛逆期”的孩子要耐心，要专心陪伴和安抚。但丈夫长期在外，家中也没有老人帮忙，1岁多的小女儿又时刻牵扯她的精力，顾此失彼。小女儿的教育也令她发愁。网上说早教很重要，但李会霞不知道该怎样进行。一岁、一岁半、两岁、两岁半，每个阶段该教些什么？怎样教？没有人能告诉她。在村里的某户人家，张玲发现家里就只有两件破烂的玩具，一看就是大的孩子玩过剩下的。张玲问家长，为什么没有买新的玩具给孩子玩？得到的是满不在意的回答：哎呀，孩子那么小，什么都不懂。另一家的父母都在外打工，奶奶独自带着3个孩子。张玲上门时，奶奶背着最小的孩子下地干活去了，两个大一些的孩子躺在床上，用手机刷短视频。张玲询问奶奶是否在家时，女孩简单回答外出农作便跑到一边继续玩手机。而另一位男孩则一直盯着屏幕，一眼也没看出现在家中的陌生人。在新的村落发放物资时，张玲特别注意多和来领物资的家长们交流，招呼家长们一起参与亲子游戏。看到有家长牵着孩子走近，就招呼他们过来参与。但很多家长都摆手拒绝：不了不了，不过去了。孩子们也害羞地缩在家长身后，不敢上前。张玲意识到，当地很多家长都未曾主动了解过儿童早期教育，更不知道0-6岁是心理、智力、认知等发展“黄金期”。当城里的父母忙着鸡娃时，李会霞、韦玉芬和从江的众多家长在基础的育儿问题上都束手无策。张玲遭遇的冲击，是乡镇幼儿园梁园长的日常。2014年，从江县才有了第一所幼儿园，200多个孩子只配备了6名老师。7年里，幼儿园的教职工才陆续增长到30多人。幼儿园的孩子中，五分之一是留守儿童，每周一检查个人卫生时，总会有孩子没按要求洗脸、剪指甲。有一次幼儿园布置亲子活动，让小朋友回家给家长捶背。结果，不少反馈回来的记录视频里，孩子认真地给父母捶着背，家长却目不转睛地盯着手机，亲子交流毫无效果。梁园长既着急，又无奈。图|从江的村落仍很原始在从江一周，最让张智玲触动的，是很多家长反复念叨的一句话。他们总是说：我知道自己在教育孩子上做得不够，但我真的已经尽力了，我也不知道还能做些什么。一位妈妈哭着对张玲说，孩子曾经问只有小学学历的她某个字怎么读，她答不上来。她觉得自己除了让孩子吃饱穿暖，在孩子成长的道路上起不到其他作用了。父母疼孩子是天性，张玲看到了他们的焦虑、愧疚，以及科学育儿意识的苏醒。这是一个好的征兆，它意味着改善的可能，只是需要外界的更多助力。健康童乐园项目建议家长们每天抽15分钟陪孩子，可以帮助促进儿童大脑中超过百万的神经元的链接，刺激智力发育。这是联合国儿童基金会的一项研究成果。张玲发现，有的家长正在慢慢改变。比如韦玉芬。她细心维护孩子的游戏角，不让别的东西侵占，每天陪孩子一起用物资包里的玩具、图书、故事机，学习和玩耍。在长年封闭导致的羞涩寡言下，孩子们的情感需求其实是热切的。帮一个家庭安装游戏角时，家里的小女孩一开始躲着张玲，后来见她拿出玩具笑着招呼，就慢慢靠了过来，最后干脆黏着她不放。张玲教她读绘本：这是西瓜，西瓜有几种颜色？这是香蕉，是什么味道的？甜甜的。一旁的孩子妈妈很受启发，说自己只会“西瓜、香蕉”地念，原来还可以这样和孩子互动。上个月，梁园长参加了健康童乐园项目第二阶段的项目，作为志愿者到村子里组织活动，带着家长和孩子们一起分卡片、玩沙包。看到孩子玩得开心，原本拘谨的家长也渐渐投入。梁院长趁机和她们聊天，让她们在家也多陪孩子玩耍，“有些家长点头了”。接下来，健康童乐园项目将上线短视频，专门讲授育儿知识。踏上归程时，张玲一直想起前两天的一次走访。她去一个六七岁的小姑娘家，意外发现她房间里有很多绘本。小姑娘说，那都是在外面工作的姑姑买给她的，嘱咐她从小就要多看书。张玲想，如果孩子们都有这样懂得早期教育的“姑姑”，他们的人生会有不一样的可能。*为保护隐私，文中人物均为化名-END-撰文|罗兰
